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jueves, 17 de noviembre de 2016

BLACK MIRROR: BLANCA NAVIDAD

El capítulo de Black Mirror: Blanca Navidad, presenta como punto de partida una sociedad avanzada donde las personas llevan  un dispositivo de realidad aumentada implantado en los ojos como si fueran lentillas. Este dispositivo es conocido como “Ojos-Z”, y funciona como un teléfono móvil, pueden acceder a internet, hacer video llamadas, fotografías y funciones semejantes a las de facebook, whatsapp y todo tipo de redes sociales. Estos aparatos provocaban la rotura entre lo real y lo virtual, es la proyección de un mundo donde ha desaparecido todo rastro acerca de la identidad.
Charlie Brooker critica la realidad social en todas y cada una de las temporadas que ha rodado. En este capítulo vuelve a hacer una reflexión sobre el impacto negativo de los abusos de los nuevos avances tecnológicos y sobre hasta dónde puede llegar la obsesión por los mismos. Es decir hace una reflexión sobre “la esclavitud tecnológica”: Si hoy en día ya somos bastante esclavos del móvil, de la tecnología, de la de la red, este episodio lo lleva al extremo cuando nosotros mismos nos convertimos en una galleta, es decir, nos hacemos extraer nuestra conciencia para hacer un "mini-yo" que trabaje para nosotros. Se trata de una  auto-esclavitud: nos hacemos prisioneros de nosotros mismos por nuestro propio interés. En este caso una de las protagonistas se hace un mini-yo de sí misma para que le vigile la casa y le tueste las tostadas.
A lo largo de todo el episodio se habla de un concepto muy vinculado con nuestra realidad: “El bloqueo”.  Esto es muy similar a lo que hoy en día hacemos en Facebook o en otras redes sociales. Brooker da la oportunidad a sus protagonistas de que cuando se encuentren en medio de una discusión puedan impedir a alguien de sentir y ser sentido e incluso de ver y ser visto. Y además puede ser de forma definitiva. Uno de los protagonistas de “Blanca Navidad”, se encuentra bloqueado por la que hasta el momento era su pareja y entorno a este personaje se desenvuelve el episodio.
Para finalizar este episodio está dividido en tres historias: en la primera nos cuentan como la tecnología nos permite hacer que cosas cotidianas puedan llegar a tener un impacto en nosotros. La segunda, la tecnología avanza tanto que podemos transferir nuestras mentes a dispositivos pero dicha mente tiene tantos dilemas que podría decirse que es muy humano. La tercera historia, nos muestran el uso de esas tecnologías y el impacto que tiene en el otro personaje
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viernes, 11 de noviembre de 2016

Innovación educativa a través de las TIC

Educación presenta en la feria tecnológica Simo, en Madrid, experiencias asturianas en innovación educativa

El director general Francisco Laviana expondrá junto a otras seis regiones las nuevas tendencias de aplicación de las TIC a la actividad docente

http://www.lne.es/asturias/2016/10/19/asturias-presenta-feria-tecnologica-simo/2000319.html

Pueden ser varias las razones que lleven a una escuela a la introducción de las nuevas tecnologías en el desarrollo curricular. El primer supuesto es considerar que una de las primeras funciones de la escuela es el entretenimiento para el uso instrumental de las nuevas tecnologías, en la feria Simo se presentan materiales tales como robots educativos, impresoras en 3D y plataformas para la creación de entornos de aprendizaje. Se parte entonces de la relación directa entre nuevas tecnologías y educación.
El segundo supuesto es considerar las nuevas tecnología en ámbitos de educación solamente como recurso, asimismo se presentan distintas aplicaciones para detectar y prevenir el acoso escolar. 
Para finalizar consideramos que la introducción de las NNTT (Nuevas Tecnologías) en el ámbito de la educación formal nos aporta mas oportunidades que limitaciones tanto en el plano educativo como a nivel de protección contra el acoso. Es decir, en la actualidad vivimos en un mundo altamente interconectado através de redes sociales, aparatos electrónicos.... en el que los niños/as "nacen con un tablet debajo del brazo" al introducir estos materiales en el aula llamamos la atención de los mas pequeños y pueden servirnos para motivarlos a que sigan aprendiendo. Será beneficioso siempre y cuando hagamos un uso adecuado de estos recursos.


Aquí dejamos una explicación audiovisual sobre la innovación educativa a través de las TIC´s.



Las profesiones en Educación Infantil

Tras realizar una amplia búsqueda por Internet os dejamos una serie de recursos para la orientación vocacional en el aula durante la etapa de 3-6 años, que hemos encontrado en el blog "Educación y TIC".

¿Te has preguntado alguna vez si tus alumnos acaban sus estudios con las herramientas suficientes para conseguir sus sueños profesionales y ajustándose a las tendencias actuales? Cada vez es más importante formar a personas polivalentes, creativas, y con facilidad para amoldarse a la realidad cambiante. ¡O incluso convertirse ellos mismos en creadores de nuevas profesiones!
Es por ello que ya desde clase, adaptando el contenido a cada edad, es importante que tratemos las diferentes salidas profesionales, valorando y dignificando todas ellas para que nuestros estudiantes puedan elegir su futuro con toda libertad. A continuación te seleccionamos los mejores recursos, ¡toma nota!:

Infantil (de 3 a 6 años)
  • Jugando con las palabras: Un recurso multimedia interactivo para facilitar el aprendizaje de las palabras relativas a las diferentes profesiones.
Jugando con las palabras: Las Profesiones | Recurso educativo 23686
Pelayo y su pandilla: La actividad humana | Recurso educativo 24065
  • Adivina los oficios: Un original vídeo para disfrutar de varias adivinanzas relacionadas con las profesiones. ¿Sabrás con qué trabajo se relacionan las imágenes?
Adivina los oficios | Recurso educativo 121080

jueves, 10 de noviembre de 2016

Creando sueños

Esta actividad consistirá en que los niños y niñas plasmen en una hoja sus sueños de futuro. Para ello se pondrá a su disposición tanto hojas como rotuladores, ceras y lápices de colores con los que podrán realizar diferentes dibujos sobre su visión de sueños para el futuro. Una vez terminada esta parte nos sentaremos en círculo para poner en conjunto las ideas desarrolladas por parte de los niños.
Para concluir, colocaremos los dibujos creados por ellos en el aula para que les acompañe a lo largo de toda la etapa. La finalidad del ejercicio será desarrollar la creatividad e imaginación de los mismos así como potenciar su capacidad a la hora de pensar en su futuro.

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